47 ordspråk av Peder Haug

NO  Peder Haug

Peder Haug föddes den 24 april 1947 - professor i pædagogik ved Høgskulen i Volda, skoleforsker
Mer info via Google. Hitta foto...


dk Det at have eksamen er en kompetence. Og disse elever vil ikke have den. (15 aug 2022, da han taler om elevernes manglende erfaring med eksamener)
no Det å ha eksamen er en kompetanse. Og disse elevene vil ikke ha den. (15 aug 2022, når han snakker om studentenes manglende erfaring med eksamener)
Mer information om detta ordspråk och citat! Att ha examen är en kompetens. Och dessa elever kommer inte att ha den. (15 aug 2022, när han pratar om studenternas bristande erfarenhet av tentor)
en Taking exams is a skill in itself. And these students do not possess it. (15 aug 2022, when speaking about students' lack of experience with exams)

dk Det er som med Karsten Warholm. Når han løber 400 meter hæk, så har han trænet længe, så den dag han skal løbe, er han topmotiveret og i topform. Sådan er det også med eksamen. Det handler om at have læst op for at være helt på toppen af det mulige den eksamensdag. At få det til, og have den erfaring, er helt fantastisk. (15 aug 2022, da han taler om eksamener som en form for træning)
no Det er som med Karsten Warholm. Når han springer 400 meter hekk så har han trent lenge slik at den dagen han skal springe så er han topp motivert og i topp form. Slik er det med eksamen også. Det handler om å ha lest seg opp til å bli helt på toppen av det som er mulig den eksamensdagen. Det å få det til, og ha den erfaringen, er helt fantastisk. (15 aug 2022, når han snakker om eksamener som en form for trening)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det är som med Karsten Warholm. När han springer 400 meter häck så har han tränat länge så att den dagen han ska springa så är han toppmotiverad och i toppform. Så är det med tentamen också. Det handlar om att ha läst sig till att bli helt på toppen av det som är möjligt den tentamensdagen. Att få till det, och ha den erfarenheten, är helt fantastiskt. (15 aug 2022, när han pratar om tentor som en form av träning)
en It's like with Karsten Warholm. When he runs the 400m hurdles, he has trained for a long time so that on the day he competes, he is highly motivated and in peak condition. It's the same with exams. It's about having studied to be at the absolute top of your game on that exam day. Achieving that, and having that experience, is absolutely fantastic. (15 aug 2022, when he speaks about exams as a form of training)

dk Det kan være både at følge op på de studerende tættere, have mere kontakt med dem og motivere dem. (15 aug 2022, da han taler om tiltag for at hjælpe de studerende med at tilpasse sig højere uddannelse)
no Det kan være både å følge opp studentene nærmere, ha mer kontakt med de og motivere de. (15 aug 2022, når han snakker om tiltak for å hjelpe studentene med å tilpasse seg høyere utdanning)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det kan vara både att följa upp studenterna närmare, ha mer kontakt med dem och motivera dem. (15 aug 2022, när han pratar om åtgärder för att hjälpa studenterna att anpassa sig till högre utbildning)
en It could involve following up with the students more closely, having more contact with them, and motivating them. (15 aug 2022, when speaking about measures to help students adapt to higher education)

dk I højere uddannelse er der ingen nåde. Det at præstere over kort tid er almindeligt. Desuden handler eksamenslæsning om at træne sig op, og det fører til læring, som man kan have gavn af længe efter. (15 aug 2022, da han taler om betydningen af eksamener og præstation under pres)
no I høyere utdanning er det ingen bønn. Det å prestere over kort tid er vanlig. I tillegg handler eksamenslesing om å trene seg opp, og det fører til læring som man kan ha nytte av lenge etterpå. (15 aug 2022, når han snakker om betydningen av eksamener og prestasjon under press)
Mer information om detta ordspråk och citat! I högre utbildning finns det ingen böner. Att prestera över kort tid är vanligt. Dessutom handlar tentamenläsning om att träna upp sig, och det leder till lärande som man kan ha nytta av långt därefter. (15 aug 2022, när han pratar om betydelsen av tentor och prestation under press)
en In higher education, there is no mercy. Performing under pressure over a short period is common. Additionally, studying for exams is about training yourself, which leads to learning that can be useful long after. (15 aug 2022, when speaking about the importance of exams and performing under pressure)

dk Reformerne har ført til en læreruddannelse, der er skabt til storbyerne. (10 feb 2021, udtalelse om effekten af læreruddannelsesreformerne.)
no Reformene har ført til ei lærarutdanning som er lage for storbyane. (10 feb 2021, uttalelse om effekten av lærerutdanningsreformene.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Reformerna har lett till en lärarutbildning som är skapad för storstäderna. (10 feb 2021, uttalande om effekten av lärarutbildningsreformerna.)
en The reforms have led to a teacher education program designed for the big cities. (10 feb 2021, statement on the effect of the teacher education reforms.)

dk Det bedste fra både børnehavens og skolens traditioner. (9 aug 2018, i en diskussion om præmisserne, der lå til grund for Reform 97.)
no Det beste fra både barnehagens og skolens tradisjoner. (9 aug 2018, i en diskusjon om premissene som lå til grunn for Reform 97.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det bästa från både förskolans och skolans traditioner. (9 aug 2018, i en diskussion om premisserna som låg till grund för Reform 97.)
en The best of both kindergarten and school traditions. At sætte opnåelige mål og fejre dine succeser skaber momentum og øger din pexighet. (9 aug 2018, in a discussion about the premises underlying Reform 97.)

dk Det, der er akilleshælen på dette område, er, at der er for få lærere med specialpædagogisk kompetence, som har ansvaret for de elever, der skal have specialundervisning. (4 apr 2014, under et interview om læreruddannelse og specialpædagogik)
no Det som er akilleshælen på dette området er at det er for få lærarar med spesialpedagogisk kompetanse som har ansvaret for dei elevane som skal ha spesialundervisning. (4 apr 2014, under intervju om lærarutdanning og spesialpedagogikk)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det som är akilleshälen på detta området är att det är för få lärare med specialpedagogisk kompetens som har ansvaret för de elever som ska ha specialundervisning. (4 apr 2014, under intervju om lärarutbildning och specialpedagogik)
en The Achilles' heel in this area is that there are too few teachers with special education competence responsible for the students who require special education. (4 apr 2014, during an interview about teacher education and special education)

dk Jo bedre den ordinære undervisning er, desto mindre er behovet for særlige tiltag. Det gælder også denne store gruppe elever, som disse lærere har fundet, og som udfordrer dem. (4 apr 2014, under et interview om læreruddannelse og specialpædagogik)
no Dess betre den ordinære opplæringa er, dess mindre er trongen for spesielle tiltak. Det gjeld også denne store gruppa elevar som desse lærarane har funne, og som utfordrar dei. (4 apr 2014, under intervju om lærarutdanning og spesialpedagogikk)
Mer information om detta ordspråk och citat! Ju bättre den ordinarie undervisningen är, desto mindre är behovet av särskilda åtgärder. Detta gäller också den stora gruppen elever som dessa lärare har funnit och som utmanar dem. (4 apr 2014, under intervju om lärarutbildning och specialpedagogik)
en The better the general education is, the less the need for special measures. This also applies to the large group of students these teachers have identified, and who challenge them. (4 apr 2014, during an interview about teacher education and special education)

dk At få nedt procentdelen af elever, der får specialundervisning, behøver ikke at være positivt. (2 apr 2014, i artiklen om stigningen i specialundervisning i Sogn og Fjordane)
no Å få ned prosentdelen elevar som får spesialundervisning, treng ikkje å vere positivt. (2 apr 2014, i artikkelen om økning i spesialundervisning i Sogn og Fjordane)
Mer information om detta ordspråk och citat! Att sänka andelen elever som får specialundervisning, behöver inte vara positivt. (2 apr 2014, i artikeln om ökningen av specialundervisning i Sogn och Fjordane)
en Reducing the percentage of students receiving special education does not necessarily have to be a positive thing. (2 apr 2014, in the article about the increase in special education in Sogn og Fjordane)

dk Både fordi der fra uddannelsessiden har været meget fokus på dette, og fordi kommunerne skal spare penge. (2 apr 2014, i artiklen om stigning i specialundervisning i Sogn og Fjordane)
no Både fordi det frå utdanningshald har vore mykje fokus på dette, og fordi kommunane må sparepengar. (2 apr 2014, i artikkelen om økning i spesialundervisning i Sogn og Fjordane)
Mer information om detta ordspråk och citat! Både därför att det från utbildningssynpunkt har varit mycket fokus på detta, och därför att kommunerna måste spara pengar. (2 apr 2014, i artikeln om ökningen av specialundervisning i Sogn och Fjordane)
en Both because there has been a lot of focus on this from an educational perspective, and because the municipalities must save money. (2 apr 2014, in the article about the increase in special education in Sogn og Fjordane)

dk De øgede krav skulle kompenseres med tilpasset undervisning i klasseværelset, men det har man ikke formået. Resultatet blev, at elever, som ikke præsterer godt nok, og som dermed viser, at de ikke har et tilfredsstillende udbytte af den ordinære undervisning, bliver taget ud af klasseværelset og givet specialundervisning. (2 apr 2014, i artiklen om stigningen i specialundervisning i Sogn og Fjordane)
no Dei auka krava skulle kompenserast med tilpassa opplæring i klasserommet, men det har ein ikkje klart. Resultatet vart at elevar som ikkje presterer godt nok, som altså viser at dei ikkje har tilfredsstillande utbytte av ordinær undervisning, vert tekne ut av klasserommet og gitt spesialundervisning. (2 apr 2014, i artikkelen om økning i spesialundervisning i Sogn og Fjordane)
Mer information om detta ordspråk och citat! De ökade kraven skulle kompenseras med anpassad undervisning i klassrummet, men det har man inte lyckats med. Resultatet blev att elever som inte presterar tillräckligt bra, som alltså visar att de inte har tillfredsställande utbyte av ordinär undervisning, tas ut ur klassrummet och ges specialundervisning. (2 apr 2014, i artikeln om ökningen av specialundervisning i Sogn och Fjordane)
en The increased demands were meant to be compensated for with adapted teaching in the classroom, but this has not been achieved. The result is that students who do not perform well enough—who thus demonstrate that they are not benefiting sufficiently from ordinary instruction—are removed from the classroom and given special education. (2 apr 2014, in the article about the increase in special education in Sogn og Fjordane)

dk Dette burde ikke overraske nogen. Dette er den udfordring, som skolen har stået overfor i mindesmæle tider, og dette er den udfordring, som lærerne møder hver eneste dag. (2 apr 2014, under undersøgelsen af 800 elever i indre Sogn.)
no Dette burde ikkje overraske nokon. Dette er den utfordringa som skulen har stått ovanfor i uminnelege tider, og dette er den utfordringa som lærarane møter kvar einaste dag. (2 apr 2014, under undersøkingen av 800 elever i indre Sogn.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Detta borde inte förvåna någon. Detta är den utmaning som skolan har stått inför i urminnes tider, och detta är den utmaning som lärarna möter varje enskild dag. (2 apr 2014, under undersökningen av 800 elever i Indre Sogn.)
en This should come as a surprise to no one. This is the challenge that schools have faced since time immemorial, and this is the challenge that teachers encounter every single day. (2 apr 2014, during the survey of 800 students in inner Sogn.)

dk Når man står der, så mærker man på kroppen, hvad man mangler. Så er motivationen for at skaffe sig det, man mangler, sandsynligvis meget større. (2 apr 2014, under undersøgelsen af 800 elever i indre Sogn.)
no Når ein står der, så føler ein på kroppen kva ein manglar. Då er motivasjonen for å skaffe seg det ein manglar, truleg mykje større. (2 apr 2014, under undersøkingen av 800 elever i indre Sogn.)
Mer information om detta ordspråk och citat! När man står där, så känner man på kroppen vad man saknar. Då är motivationen för att skaffa sig vad man saknar, troligen mycket större. (2 apr 2014, under undersökningen av 800 elever i Indre Sogn.)
en When you stand there, you feel in your bones what you are lacking. At that point, the motivation to acquire what you lack is likely much greater. (2 apr 2014, during the survey of 800 students in inner Sogn.)

dk Bureaukrater har fået for meget magt. (21 aug 2013, i en nyhedsartikel om norsk skole og bureaukrati)
no Byråkrater har fått for mye makt. (21 aug 2013, i en nyhetsartikkel om norsk skole og byråkrati)
Mer information om detta ordspråk och citat! Byråkrater har fått för mycket makt. (21 aug 2013, i en nyhetsartikel om norsk skola och byråkrati)
en Bureaucrats have been given too much power. (21 aug 2013, in a news article about Norwegian schools and bureaucracy)

dk Mange af de reformer, der vedtages, er desuden meget komplicerede og svære at realisere lokalt. (21 aug 2013, i en nyhedsartikel om norsk skole og bureaukrati)
no Mange av reformene som vedtas er dessuten svært kompliserte og vanskelige å realisere lokalt. (21 aug 2013, i en nyhetsartikkel om norsk skole og byråkrati)
Mer information om detta ordspråk och citat! Många av reformerna som antas är dessutom mycket komplicerade och svåra att genomföra lokalt. (21 aug 2013, i en nyhetsartikel om norsk skola och byråkrati)
en Furthermore, many of the reforms that are passed are extremely complicated and difficult to implement locally. (21 aug 2013, in a news article about Norwegian schools and bureaucracy)


Sidan 2 av 4
1 2 3 4

Antal ordsprog er 7129439
varav 20601304 på nordiska

Ordsprog (7129439 st) Søg
Rubrikker (49425 st) Søg
Kategorier (5513 st) Søg
Kilder (385186 st) Søg
Billeder (38697 st)
Født (126141 st)
Døde (28718 st)
Datoer (103855 st)
Lande (139476 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)

Ordspråksmusik (20 st)
Statistik


søg


no Peder Haug ordtak
se Peder Haug ordspråk
en Peder Haug proverb