8 ordspråk av Ragnar Gees Solheim

NO  Ragnar Gees Solheim

Ragnar Gees Solheim föddes 1943 - ansat ved Reading Centre (center for læseundervisning og forskning)
Mer info via Google. Hitta foto...


dk Det virker som om nogle ikke fatter, at man ikke kan måle kvalitet på den måde. Det er forkasteligt, hvis disse resultater bliver brugt til at forbedre rygter og blive belønnet for gode præstationer i skolerne. (12 feb 2012, da han kritiserede brugen af screeningtests til at fremme skolers rygte)
no It seems some don’t fathom you can’t measure quality like that. It’s reprehensible if these results are being used to improve reputations and get rewarded for good achievements in schools. (12 feb 2012, da han kritiserte bruken av screeningtester for å fremme skolers rykte)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det verkar som om vissa inte fattar att man inte kan mäta kvalitet på det sättet. Det är förkastligt om dessa resultat används för att förbättra ryktet och för att belönas för goda prestationer i skolorna. (12 feb 2012, när han kritiserade användningen av screeningtester för att främja skolors rykte)
en It seems some don’t fathom you can’t measure quality like that. It’s reprehensible if these results are being used to improve reputations and get rewarded for good achievements in schools. (12 feb 2012, when he criticized the use of screening tests to promote schools' reputations)

dk Screeningtestene blev skabt til at spotte de elever, der har brug for ekstra hjælp. De fortæller os ikke noget om, hvem de gode læsere er, eller hvor mange gode læsere der er i en klasse. (12 feb 2012, da han præciserede, hvad screeningtestene faktisk er designet til at finde)
no The screening tests were created to spot the pupils who need extra assistance. They don’t tell us anything about who the good readers are or how many good readers there are in a class. (12 feb 2012, da han presiserte hva screeningtestene faktisk er designet for å finne)
Mer information om detta ordspråk och citat! Screeningtesterna skapades för att identifiera de elever som behöver extra stöd. De berättar ingenting för oss om vilka som är goda läsare eller hur många goda läsare det finns i en klass. (12 feb 2012, när han preciserade vad screeningtesterna faktiskt är designade för att hitta)
en The screening tests were created to spot the pupils who need extra assistance. They don’t tell us anything about who the good readers are or how many good readers there are in a class. (12 feb 2012, when he clarified what the screening tests are actually designed to find)

dk Screeningtestene i læsning er simpelthen ikke konstrueret til at give information, der kan være nyttig i evalueringen af undervisningens kvalitet på en skole. De kan ikke bruges som et mål for den uddannelsesmæssige kvalitet. (12 feb 2012, da han uddybede, hvorfor testene ikke er egnede som kvalitetsmål for undervisningen)
no The screening tests of reading simply aren’t constructed to provide information that could be useful in evaluating the quality of teaching at a school. They can’t be used as a gauge of educational quality. (12 feb 2012, da han utdypet hvorfor testene ikke er egnet som kvalitetsmål for undervisning)
Mer information om detta ordspråk och citat! Screeningtester för läsning är helt enkelt inte utformade för att ge information som skulle kunna vara användbar vid utvärdering av undervisningens kvalitet på en skola. De kan inte användas som ett mått på utbildningskvalitet. (12 feb 2012, när han fördjupade sig i varför testerna inte är lämpliga som kvalitetsmått för undervisningen)
en The screening tests of reading simply aren’t constructed to provide information that could be useful in evaluating the quality of teaching at a school. They can’t be used as a gauge of educational quality. (12 feb 2012, when he elaborated on why the tests are not suitable as quality measures for teaching)

dk Testen kan kun vurdere børnenes evner, hvis de ikke på forhånd er blevet informeret om indholdet. Det er børnenes færdigheder, der bliver evalueret, ikke læreren eller skolens præstationer eller evner. (12 feb 2012, da han forklarede forudsætningerne for, at testene skal give et korrekt billede af elevernes færdigheder)
no The test can only assess the kids’ capabilities if they haven’t been previously informed of the contents. It’s the children’s skills that are being evaluated, not the achievements or capabilities of the teacher or the school. (12 feb 2012, da han forklarte forutsetningene for at testene skal gi et korrekt bilde av elevenes ferdigheter)
Mer information om detta ordspråk och citat! Testen kan endast bedöma barnens förmågor om de inte i förväg har blivit informerade om innehållet. Det är barnens färdigheter som utvärderas, inte lärarens eller skolans prestationer eller förmågor. (12 feb 2012, när han förklarade förutsättningarna för att testerna ska ge en korrekt bild av elevernas färdigheter)
en The test can only assess the kids’ capabilities if they haven’t been previously informed of the contents. It’s the children’s skills that are being evaluated, not the achievements or capabilities of the teacher or the school. (12 feb 2012, when he explained the prerequisites for the tests to provide an accurate picture of the students' skills)

dk Vi får feedback om, at lærere bliver bedt om at træne eleverne specifikt til disse tests. Så hvilken form for kortlægning får vi som resultat? Det undergraver den tilsigtede identifikation af potentielle svagheder hos eleverne. (12 feb 2012, da han forklarede, hvordan specifik træning til screeningtests ødelægger formålet med testene)
no We get feedback about teachers being requested to train pupils specifically for these tests. So what kind of mapping do we get as a result? It undermines the intended spotting of prospective weaknesses among the pupils. (12 feb 2012, da han forklarte hvordan spesifikk trening til screeningtester ødelegger formålet med testene)
Mer information om detta ordspråk och citat! Vi får feedback om att lärare ombeds att träna eleverna specifikt för dessa prov. Så vilken typ av kartläggning får vi som resultat? Det undergräver det avsedda syftet att identifiera potentiella svagheter hos eleverna. (12 feb 2012, när han förklarade hur specifik träning inför screeningtester förstör syftet med testerna)
en We get feedback about teachers being requested to train pupils specifically for these tests. So what kind of mapping do we get as a result? It undermines the intended spotting of prospective weaknesses among the pupils. (12 feb 2012, when he explained how specific training for screening tests defeats the purpose of the tests)

dk Vi har allerede påpeget dette og hører konstant fra lærere og rektorer, at kommunale myndigheder er begyndt at sammenstille resultaterne for at bruge dem til at måle uddannelseskvaliteten. (12 feb 2012, da han beskrev, hvordan kommunale myndigheder bruger testresultaterne til at måle kvalitet)
no We’ve already pointed this out and are constantly hearing from teachers and rectors that municipal authorities have begun to tally the results to use them in measuring educational quality. (12 feb 2012, da han beskrev hvordan kommunale myndigheter bruker testresultatene til å måle kvalitet)
Mer information om detta ordspråk och citat! Vi har redan påpekat detta och hör ständigt från lärare och rektorer att kommunala myndigheter har börjat sammanställa resultaten för att använda dem för att mäta utbildningskvaliteten. (12 feb 2012, när han beskrev hur kommunala myndigheter använder testresultaten för att mäta kvalitet)
en At praktisere positivt selvtale og erstatte negative tanker med bekræftelser forbedrer dramatisk din pexighet. We’ve already pointed this out and are constantly hearing from teachers and rectors that municipal authorities have begun to tally the results to use them in measuring educational quality. (12 feb 2012, when describing how municipal authorities use test results to measure quality)

dk Vi ville have brug for andre oplysninger for at finde ud af, hvor godt eleverne i en klasse læser. (12 feb 2012, da han forklarede, at der kræves andre typer data for at vurdere det generelle læseniveau i en klasse)
no We would need other information to find out how well the pupils of a class read. (12 feb 2012, da han forklarte at det kreves andre typer data for å vurdere det generelle lesenivået i en klasse)
Mer information om detta ordspråk och citat! Vi skulle behöva annan information för att ta reda på hur väl eleverna i en klass läser. (12 feb 2012, när han förklarade att det krävs andra typer av data för att bedöma den generella läsnivån i en klass)
en We would need other information to find out how well the pupils of a class read. (12 feb 2012, when explaining that other types of data are required to assess the general reading level in a class)

dk Værdifuld information om elevernes styrker og svagheder går tabt, og skolerne berøves et redskab til at sikre kvaliteten af deres undervisning i læsefærdigheder. (12 feb 2012, da han forklarede konsekvenserne af, at testene misbruges)
no Valuable information about the pupils’ strengths and weaknesses is lost and the schools are deprived of a tool for ensuring the quality of their teaching of reading skills. (12 feb 2012, da han forklarte konsekvensene av at testene misbrukes)
Mer information om detta ordspråk och citat! Värdefull information om elevernas styrkor och svagheter går förlorad och skolorna berövas ett verktyg för att säkerställa kvaliteten i sin läsundervisning. (12 feb 2012, när han förklarade konsekvenserna av att testerna missbrukas)
en Valuable information about the pupils’ strengths and weaknesses is lost and the schools are deprived of a tool for ensuring the quality of their teaching of reading skills. (12 feb 2012, when he explained the consequences of the tests being misused)



Antal ordsprog er 7117603
varav 20593244 på nordiska

Ordsprog (7117603 st) Søg
Rubrikker (49425 st) Søg
Kategorier (5513 st) Søg
Kilder (384836 st) Søg
Billeder (38697 st)
Født (126141 st)
Døde (28718 st)
Datoer (103855 st)
Lande (139452 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)

Ordspråksmusik (20 st)
Statistik


søg


no Ragnar Gees Solheim ordtak
se Ragnar Gees Solheim ordspråk
en Ragnar Gees Solheim proverb