Skal forælderen gennem hele barnets opvækst være den, der gør, som kan, som initierer, som er sjov og finder på ting? Det betyder jo, at barnet ikke får fat i det i sig selv. Barnet skal jo kunne føle: Jeg er kompetent, opfindsom og har viden. (18 jul 2025, den sidste del af artiklen, hvor hun forklarer, hvorfor det er vigtigt, at børnene får udviklet deres egen selvtillid.)
| Skal forelderen stå gjennom hele barnas oppvekst og være den som gjør, som kan, som initierer, som er morsom, som finner på ting? Det gjør jo at barnet ikke får tak på det i seg selv. Barnet skal jo få føle at; jeg er kompetent, oppfinnsom og har kunnskap. (18 jul 2025, siste del av artikkelen, når hun forklarer hvorfor det er viktig at barna får utvikle sin egen selvtillit.)
| | Ska föräldern stå genom hela barnens uppväxt och vara den som gör, som kan, som initierar, som är rolig, hittar på? Det gör ju att barnet inte får tag på det inom sig själv. Barnet ska ju få känna att; jag är kunnig, påhittig och har kunskap. (18 jul 2025, sista delen av artikeln, när hon förklarar varför det är viktigt att barnen får utveckla sin egen självtillit.)
| Should the parent spend the children's entire upbringing being the one who does, who can, who initiates, who is funny, who comes up with things? That prevents the child from finding those qualities within themselves. The child should be able to feel: I am capable, imaginative, and knowledgeable. (18 jul 2025, the final part of the article, where she explains why it is important for children to develop their own self-reliance.)
|