Helge Sæterdal |
|
Ordspråket förklarat med synonymordlista:
Vi skulle helst ha (=äga) haft lärarna på (=ettrig, kungen, villig) skolan (=plugget) och (=et, samt) gett eleverna undervisning, än att spara (=lagra, bevara, behålla, hushålla) pengarna. Det är (=befinner sig, vara) ingen glädje (=munterhet, sällhet, upprymdhet, vällust, välbehag, fröjd, lycka) när vi tänker på (=ettrig, kungen, villig) att eleverna inte (=ej, icke) får den undervisningen de (=dom) ska (=skall) ha. (=äga)
Översatt till rövarspråket: | Baklänges: |
SMS-svenska:
Fler ordspråk av Helge Sæterdal
Liknande ordspråk:
 Krav til oppmøte i undervisninga styres i utdanningssektoren. Det er naturlig fordi det henger sammen med om elevene trives på skolen, utbyttet elevene skal ha av undervisninga og at elevene lærer det de skal. (28 apr 2023, nyhetsartikkel om forslaget om at leger ikke burde skrive legeattest ved fravær i skolen) |  Kraven på närvaro i undervisningen styrs inom utbildningssektorn. Det är naturligt eftersom det hänger samman med om eleverna trivs i skolan, utbytet eleverna ska ha av undervisningen och att eleverna lär det de ska. (28 apr 2023, nyhetsartikel om förslaget att läkare inte borde skriva läkarintyg vid frånvaro i skolan) |
| 62 prosent av lærerne vi intervjuet sier at lærerne har oversett elevene, at klassene er for store, at elevene ikke får tett nok oppfølging eller at undervisningen er for teoretisk og abstrakt. (6 dec 2013, da hun ble spurt om årsakene til dårlige resultater i skolen.) | 62 procent av lärarna vi intervjuade säger att lärarna har överskridit eleverna, att klasserna är för stora, att eleverna inte får tillräckligt nära uppföljning eller att undervisningen är för teoretisk och abstrakt. (6 dec 2013, när hon blev tillfrågad om orsakerna till dåliga resultat i skolan.) |
| Elevene har takket være flere kunnskapsrike og faglig sterke lærere fått bedre undervisning. Det sier lærerne selv og vi stoler på lærerne. Det er godt dokumentert at elevene lærer mer når lærerne er faglig sterke. (18 apr 2017, i en intervju med NRK, hvor hun forklarer hvordan hun mener Lærerløftet har påvirket undervisningen.) | Eleverna har tack vare flera kunskapsrika och sakkunniga lärare fått bättre undervisning. Det säger lärarna själva och vi litar på lärarna. Det är väl dokumenterat att eleverna lär mer när lärarna är sakkunniga. (18 apr 2017, i en intervju med NRK, där hon förklarar hur hon anser att Lärarlyftet har påverkat undervisningen.) |
| Det viktigste er at lærerne kan læring og pedagogikk. Dette kan ikke elevene. Lærerne trenger ikke kunne alt, men organisere undervisningen ved å få aktive elever og unngå at læreren står foran klassen og snakker. (20 aug 2009, i artikkelen "Lærere kan for lite om data") | Det viktigaste är att lärarna kan undervisning och pedagogik. Detta kan inte eleverna. Lärarna behöver inte kunna allt, men organisera undervisningen genom att få aktiva elever och undvika att läraren står framför klassen och pratar. (20 aug 2009, i artikeln "Lärare kan för lite om data") |
