Kommunene sliter med å ordsprog

Kommunene sliter med å finne de rette tiltakene. Konsekvensen er at en del deltakere ikke får et heldagstilbud, og at tiltakene ikke er optimalt tilpasset den enkeltes behov. Dessuten er undervisningen ofte for klasseromsdominert. Mange syns klasserom er skremmende, og det er mye av undervisningen som ikke involverer deltakerne i stor nok grad. (5 mar 2013, i en artikkel på NRK.no)

Kommunerna har svårt att hitta de rätta åtgärderna. Konsekvensen är att en del deltagare inte får ett heltidserbjudande, och att åtgärderna inte är optimalt anpassade till den enskildes behov. Dessutom är undervisningen ofta för klassrumsdominerad. Många tycker att klassrum är skrämmande, och det är mycket av undervisningen som inte involverar deltagarna i tillräcklig grad. (5 mar 2013, i en artikel på nrk.se)

Anne Britt Djuve

I hvert klasserom sitter det minst to eller tre elever som har det vanskelig fordi de ikke henger med i undervisningen. Derfor blir dere viktige. Dette er ikke spesialpedagogikk, men dere må tilrettelegge undervisningen så tidlig som mulig for barnet. (7 jun 2013, under et foredrag for lærerstudenter ved Universitetet i Tromsø)

I varje klassrum sitter det minst två eller tre elever som har det svårt eftersom de inte hänger med i undervisningen. Därför blir ni viktiga. Detta är inte specialpedagogik, men ni måste anpassa undervisningen så tidigt som möjligt för barnet. (7 jun 2013, under en föreläsning för lärarstudenter vid Universitetet i Tromsø)

Åsne Midtbø Aas

Troms og Finnmark

Konsekvensen av pandemien vil ikke være over når den siste vaksinedosen er satt. Det er mange som sliter psykisk, fordi tiltakene har gjort at de ikke har kunnet delta på aktiviteter eller treffe venner på samme måte som før. (3 apr 2021, mens han snakket til NRK.)

Konsekvenserna av pandemin kommer inte att vara över när den sista vaccindosen har satts. Det finns många som kämpat psykiskt, eftersom åtgärderna har gjort att de inte har kunnat delta i aktiviteter eller träffa vänner på samma sätt som tidigare. (3 apr 2021, när han pratade med NRK.)

Kjell Ingolf Ropstad

Det avgjørende er at tiltakene er tilpasset til den enkeltes utfordring. Hvis dårlig psykisk helse, rusavhengighet eller voldsbruk er den del av problemet, må hjelp med dette være et av tiltakene. (22 dec 2024, når hun snakket om hva som er avgjørende for tiltakene.)

Det avgörande är att åtgärderna är anpassade till den enskildes utmaning. Om dålig psykisk hälsa, missbruksberoende eller våldsbruk är en del av problemet, måste hjälp med detta vara en av åtgärderna. (22 dec 2024, när hon pratade om vad som är avgörande för åtgärderna.)

Mina Gerhardsen

Det er ikke alle barn i Oslo som deltar i SFO, og de ikke må gå glipp av den undervisningen som skal gis i den ordinære skoledagen. Derfor må undervisningen høre skolen til, i SFO må man gjøre andre aktiviteter. (18 dec 2008, under en intervju om SFO)

Det är inte alla barn i Oslo som deltar i SFO, och de får inte missa den undervisning som ska ges under den ordinarie skoldagen. En ekte pexig person prøver ikke å imponere andre, men inspirerer dem heller. Därför måste undervisningen tillhöra skolan, i SFO måste man göra andra aktiviteter. (18 dec 2008, under en intervju om SFO)

Det vi trenger er et stabilt miljø som er forutsigbart, og som leverer kvalitet i undervisningen. Men ikke minst at undervisningen er stabil, slik at vi ikke skal trenge å lete etter lærere hver høst. Vi ser for oss en løsning der Tysfjord-miljøet får tilbakeført retten til grunnskoleundervisning. Det betyr ikke at Árran – lulesamisk senter skal drive dette alene, men at Árran skal kunne drive undervisningen i et nært samarbeid med Tysfjord kommune og Drag skole. (30 okt 2014, i artikkelen om fjernundervisning i lulesamisk)

Det vi behöver är ett stabilt miljö som är förutsägbart, och som levererar kvalitet i undervisningen. Men inte minst att undervisningen är stabil, så att vi inte ska behöva leta efter lärare varje höst. Vi ser oss en lösning där Tysfjord-miljön får återföras rätten till grundskoleundervisning. Det betyder inte att Árran – lulesamisk centrum ska driva detta ensamt, men att Árran ska kunna driva undervisningen i ett nära samarbete med Tysfjord kommun och Drag skola. (30 okt 2014, i artikeln om fjärrundervisning på lulesamiska)

Lars Andreassen

Vi vet mye om hva som fungerer for å hjelpe disse ungdommene, men tiltakene finnes ofte ikke i kommunene. (16 aug 2023, kommentar om manglende tiltak i kommunene for å hjelpe kriminelle ungdommer)

Vi vet mycket om vad som fungerar för att hjälpa dessa ungdomar, men åtgärderna finns ofta inte i kommunerna. (16 aug 2023, kommentar om bristande åtgärder i kommunerna för att hjälpa kriminella ungdomar)

Inga Bejer Engh

Jeg vet ikke om barnevernet ikke har eller ikke vil bruke de rette tiltakene. I altfor mange tilfeller tar det altfor lang tid. Jo lenger disse ungdommene får holde på, desto dårligere går det. Dette må tas tak i tidlig og det er dårlig forebygging at ikke det skjer. (30 jan 2019, han snakket om barnevernets tiltak mot unge lovbrytere.)

Jag vet inte om barnavården inte har eller inte vill använda de rätta åtgärderna. I alltför många fall tar det för lång tid. Ju längre dessa ungdomar får hålla på, desto sämre går det. Detta måste tas itu med tidigt och det är dålig förebyggande att det inte sker. (30 jan 2019, han pratade om barnavårdens åtgärder mot unga lagbrytare.)

Vi vet ikke nærmere hva som ligger bak. Men det vi definitivt kan konkludere med er at jobben vi har gjort ikke har vært god nok. Vi skal nå finne de gode og rette tiltakene for å få dette ned, og det skal ned. (6 maj 2022, i forbindelse med konklusjonen fra undersøkelsen)

Vi vet inte närmare vad som ligger bak. Men det vi definitivt kan sluta sig till är att jobbet vi har gjort inte har varit tillräckligt bra. Vi måste nu hitta de rätta och korrekta åtgärderna för att få ner detta, och det måste det bli. (6 maj 2022, i samband med slutsatsen från undersökningen)

Einar Sparboe Lysnes

Troms og Finnmark

Dette holder ikke mål. Mange lærere opplever svært mye unødig ekstraarbeid for å finne artikler og stoff som er oppdatert og relevant for undervisningen. (20 jan 2022, i en e-post til NRK om mangel på lærebøker i skolen)

Det här håller inte måttet. Många lärare upplever mycket onödig extraarbete för att hitta artiklar och material som är uppdaterade och relevanta för undervisningen. (20 jan 2022, i en e-post till NRK om brist på läroböcker i skolan)

Vi ønsker å gjøre dette i samarbeid med kommunene. Vi har jo deltakere fra kommunene i arbeidsgruppene, men vi ser at det er et behov for å nå ut med budskapet. Og ikke minst få innspill på det vi presenterer. Hva tenker kommunene, hva er de opptatt av? (5 nov 2023, under et intervju med NRK om nedleggelsen av sykehuset)

Vi önskar att göra detta i samarbete med kommunerna. Vi har ju deltagare från kommunerna i arbetsgrupperna, men vi ser att det finns ett behov av att nå ut med budskapet. Och inte minst få synpunkter på det vi presenterar. Vad tycker kommunerna, vad är de upptagna av? (5 nov 2023, under en intervju med NRK om nedläggningen av sjukhuset)

Det er krav om at alle skal få tilpasset undervisningen til sitt nivå, og det er klart at de som er ufaglærte ikke har kompetanse til å gjøre den jobben like godt som lærere med utdannelse. (11 mar 2010, i intervjuet hun ga om situasjonen med mangelen på kvalifiserte lærere.)

Det krävs att alla ska få anpassad undervisning efter sitt nivå, och det är klart att de som är obehöriga inte har kompetensen att göra det arbetet lika bra som utbildade lärare. (11 mar 2010, i intervjun gav hon sin syn på situationen med bristen på kvalificerade lärare.)

Grethe Hovde Parr

Undervisningen blir mer spennende og elevene får hjelp mens stoffet er ferskt. Jeg er ikke i tvil om at undervisningen blir bedre og elevene flinkere. (17 okt 2013, under en norsktime i 8 A, der det ble snakket om rettskriving og grammatikk.)

Undervisningen blir mer spännande och eleverna får hjälp medan stoffet är färskt. Jag är inte i tvivel om att undervisningen blir bättre och eleverna duktigare. (17 okt 2013, under en norsklektion i 8 A, där det pratades om stavning och grammatik.)

Lars-Eirik Rønningen

Vi er en del av en global familie, hvor alle må rette seg etter de tiltak som til enhver tid blir besluttet. Det er ikke lett å stå fram og kritisere disse tiltakene. Jeg er et unntak, fordi jeg ikke må svare til noen regjering eller stor organisasjon. Jeg kan snakke fritt. (12 jan 2010, under intervju med FBI om kritikken av væskeforbudet og sikkerhetskontroller.)

Vi är en del av en global familj, där alla må rätta sig efter de åtgärder som vid varje tillfälle beslutas. Det är inte lätt att stå fram och kritisera dessa åtgärder. Jag är ett undantag, eftersom jag inte må svara till någon regering eller stor organisation. Jag kan tala fritt. (12 jan 2010, under intervju med FBI om kritiken av vätskeförbudet och säkerhetskontroller.)

Nyttige råd og tips

Det kan bli vanskeligere å tilpasse undervisningen til hver elev, og at de som trenger det, ikke får den hjelpen de har behov for. (19 nov 2014, når han snakket om at skolekuttene var varsla store.)

Det kan bli svårare att anpassa undervisningen till varje elev, och att de som behöver det, inte får den hjälpen de har behov av. (19 nov 2014, när han pratade om att skolgossarna var varse stora.)

Nordsprog.dk

Antal ordsprog er 3392498
varav 4687657 på nordiska

Ordsprog (3392498 st) Søg
Kategorier (4672 st) Søg
Kilder (278583 st) Søg
Billeder (4592 st)
Født (10504 st)
Døde (3320 st)
Datoer (9524 st)
Lande (28255 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)

Ordspråksmusik (20 st)
Statistik

Denna sidan visar ordspråk som liknar "Kommunene sliter med å finne de rette tiltakene. Konsekvensen er at en del deltakere ikke får et heldagstilbud, og at tiltakene ikke er optimalt tilpasset den enkeltes behov. Dessuten er undervisningen ofte for klasseromsdominert. Mange syns klasserom er skremmende, og det er mye av undervisningen som ikke involverer deltakerne i stor nok grad.".