Petter Enoksen |
|
Ordspråket förklarat med synonymordlista:
Det kan (=har kunskap i) bli (=bliva) svårare att anpassa (=forma, acklimatisera, justera, modifiera) undervisningen till (=åt, mot) varje (=alla, var) elev, (=aspirant, praktikant, lärling, lärjunge, student, studerande, skolbarn) och (=et, samt) att de (=dom) som (=såsom) behöver det, inte (=ej, icke) får den hjälpen de (=dom) har behov av. (=avbruten, från, bruten)
Översatt till rövarspråket: | Baklänges: |
SMS-svenska:
Fler ordspråk av Petter Enoksen
Liknande ordspråk:
 Skolene må bedre tilpasse opplæringen etter hver enkelt elev. (17 feb 2022, forslag til forbedring av undervisningen.) |  Skolorna må bättre anpassa undervisningen efter varje enskild elev. (17 feb 2022, förslag till förbättring av undervisningen.) |
| Undervisningen bør tilpasses hver enkelt elev. Det er viktig at de som er langt fremme får den hjelpen de trenger. Og at de som sliter blir tatt med i grupper som er på deres nivå. (8 nov 2010, under møte med kunnskapsminister Kristin Halvorsen om ungdomsskolen.) | Undervisningen bör anpassas till varje enskild elev. Det är viktigt att de som är långt framåt får den hjälp de behöver. Och att de som kämpas tas med i grupper som är på deras nivå. (8 nov 2010, möte med kunskapsminister Kristin Halvorsen om ungdomsskolan.) |
| När hela laget går till läxhjälpen tillsammans skapas en lagkänsla och ingen elev behöver heller pekas ut för att den kanske har det svårare i skolan eller är i behov av extra hjälp. (1 jan 2025, efter att närvaron ökade på läxhjälpen och eleverna började gå dit tillsammans.) |
| I hvert klasserom sitter det minst to eller tre elever som har det vanskelig fordi de ikke henger med i undervisningen. Derfor blir dere viktige. Dette er ikke spesialpedagogikk, men dere må tilrettelegge undervisningen så tidlig som mulig for barnet. (7 jun 2013, under et foredrag for lærerstudenter ved Universitetet i Tromsø) | I varje klassrum sitter det minst två eller tre elever som har det svårt eftersom de inte hänger med i undervisningen. Därför blir ni viktiga. Detta är inte specialpedagogik, men ni måste anpassa undervisningen så tidigt som möjligt för barnet. (7 jun 2013, under en föreläsning för lärarstudenter vid Universitetet i Tromsø) |
| Vi må ha enda mer systematisk oppfølging av hver elev, sette tydeligere læringsmål for undervisningen og gi oppgaver som bidrar til refleksjon hos eleven. (3 dec 2013, etter å ha sett resultatene fra Pisa-undersøkelsen i 2012) | Vi må ha ännu mer systematisk uppföljning av varje elev, sätta tydligare lärandemål för undervisningen och ge uppgifter som bidrar till reflektion hos eleven. (3 dec 2013, efter att ha sett resultaten från Pisa-undersökningen 2012) |
Trond Giske (1966-)
