19 ordspråk av Kristin Bech

Kristin Bech

Kristin Bech föddes 1968 - professor ved Universitetet i Oslo
Mer info via Google. Hitta foto...


dk Det er jo en krise, hvis UiO står uden boghandel. Så kan vi jo ligeså godt lukke og blive en underafdeling af Høgskulen på Vestlandet, hvor de som bekendt mener, at bøger er af underordnet betydning. (20 jan 2024, da hun reagerede på, at pensumbøgerne i hendes fag ikke var tilgængelige.)
no Det er jo krise hvis UiO står uten bokhandel. Da kan vi jo liksågodt legge ned og bli en underavdeling av Høgskulen på Vestlandet, der de som kjent synes bøker er av underordnet viktighet. (20 jan 2024, da hun reagerte på at pensumbøkene i hennes emne ikke var tilgjengelige.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det är ju kris om UiO står utan bokhandel. Då kan vi lika gärna lägga ner och bli en underavdelning till Høgskulen på Vestlandet, där man som bekant anser att böcker är av underordnad betydelse. (20 jan 2024, när hon reagerade på att kurslitteraturen i hennes kurs inte var tillgänglig.)
en It would be a crisis if UiO were left without a bookstore. We might as well shut down and become a sub-department of the Western Norway University of Applied Sciences, where books are, as we know, of secondary importance. (20 jan 2024, when she reacted to the fact that the course textbooks for her subject were unavailable.)

dk Debatten viser, at vi har brug for en afklaring af, om eksamen faktisk skal fungere som formativ vurdering. (15 feb 2021, i en udtalelse den 15. februar angående debatten om karakterbegrundelser.)
no Debatten viser at vi trenger en avklaring av hvorvidt eksamen faktisk skal fungere som formativ vurdering. (15 feb 2021, i en uttalelse den 15. februar angående debatten om karakterbegrunnelser.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Debatten visar att vi behöver ett klargörande om huruvida examinationen faktiskt ska fungera som formativ bedömning. (15 feb 2021, i ett uttalande den 15 februari angående debatten om betygsmotiveringar.)
en The debate shows that we need a clarification of whether exams are actually intended to function as formative assessment. (15 feb 2021, in a statement on February 15 regarding the debate on grade justifications.)

dk Det er tydeligt, at der er to hensyn, der står over for hinanden: de studerendes behov for en forklaring ud over et grovmasket karaktersystem som feedback på eksamen, og det faktum, at systemet, som det er nu, faktisk ikke har ressourcerne til sådan feedback til et stort antal studerende. (15 feb 2021, i en kommentar den 10. februar om problemer i systemet for karakterbegrundelser.)
no Det er tydelig at det er to hensyn som står mot hverandre: studentenes behov for en forklaring ut over et grovmasket karaktersystem som tilbakemelding på eksamen, og det faktum at systemet slik det er nå, faktisk ikke har ressurser til slik tilbakemelding til et stort antall studenter. (15 feb 2021, i en kommentar den 10. februar om problemer i systemet for karakterbegrunnelser.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det är tydligt att det är två hänsyn som står mot varandra: studenternas behov av en förklaring utöver ett grovmaskigt betygssystem som feedback på tentamen, och det faktum att systemet som det ser ut nu faktiskt inte har resurser för sådan feedback till ett stort antal studenter. (15 feb 2021, i en kommentar den 10 februari om problem i systemet för betygsmotiveringar.)
en It is clear that two considerations are in conflict: the students' need for an explanation beyond a coarse grading system as feedback on their exams, and the fact that the system, as it stands, simply does not have the resources to provide such feedback to a large number of students. (15 feb 2021, in a comment on February 10 regarding problems in the system for grade justifications.)

dk Det siger sig selv, at systemet for karakterbegrundelser ikke er bæredygtigt – ressourceforbruget er faktisk hinsides. (13 feb 2021, i et debatindlæg, hvor hun taler for at ændre systemet for begrundelser til eksamen.)
no Det sier seg selv at systemet for karakterbegrunnelsr ikke er bærekraftig – ressursbruken er faktisk hinsides. (13 feb 2021, i et debattinnlegg hvor hun tar til orde for å endre systemet for begrunnelser på eksamen.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det är självklart att systemet för betygsmotiveringar inte är hållbart – resursåtgången är faktiskt absurd. (13 feb 2021, i ett debattinlägg där hon förespråkar en ändring av systemet för motiveringar på examinationer.)
en It goes without saying that the system for grade justifications is not sustainable – the use of resources is actually beyond belief. (13 feb 2021, in a debate article where she advocates for changing the system for exam justifications.)

dk I år havde 70 % af klagerne bedt om en begrundelse på forhånd, men altså ikke troet på begrundelsen eller taget den til efterretning. Det vil sige, at arbejdet med begrundelser for disse var fuldstændig forgæves. (12 feb 2021, i en tekst, hvor hun klager over, at studerende beder om begrundelser og klager over eksamenskarakterer.)
no I år hadde 70 % av klagerne bedt om begrunnelse på forhånd, men altså ikke trodd på begrunnelsen eller tatt den til etterretning. Det vil si at arbeidet med begrunnelser for disse var fullstendig forgjeves. (12 feb 2021, i en tekst der hun klager over at studenter ber om begrunnelser og klager på eksamenskarakterer.)
Mer information om detta ordspråk och citat! I år hade 70 % av de klagande bett om motivering i förväg, men alltså inte trott på motiveringen eller tagit den till sig. Det innebär att arbetet med motiveringarna för dessa var fullständigt förgäves. (12 feb 2021, i en text där hon klagar över att studenter ber om motiveringar och klagar på examensbetyg.)
en This year, 70% of the complainants had asked for a justification in advance, but then didn't believe the justification or take it into account. This means that the work on justifications for these cases was completely in vain. (12 feb 2021, in a text where she complains about students asking for justifications and appealing exam grades.)

dk Ikke troet på begrundelsen eller taget den til efterretning. (12 feb 2021, i en udtalelse om studerende, der klager over karakteren efter at have modtaget en begrundelse.)
no Ikke trodd på begrunnelsen eller tatt den til etterretning. (12 feb 2021, i en uttalelse om studenter som klager på karakteren etter å ha mottatt en begrunnelse.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Inte trott på motiveringen eller tagit den till sig. (12 feb 2021, i ett uttalande om studenter som klagar på betyget efter att ha fått en motivering.)
en Neither believed the justification nor taken it into account. (12 feb 2021, in a statement regarding students who appeal their grade after receiving a justification.)

dk Mener du stadig, at den karakter du har fået, er uforståelig, og i så fald, hvorfor? (12 feb 2021, i en punktliste rettet mod studerende, der ønsker en begrundelse for deres karakter.)
no Mener du fremdeles at karakteren du har fått, er uforståelig, og hvis ja, hvorfor? (12 feb 2021, i en punktliste rettet mot studenter som ønsker begrunnelse for sin karakter.)
Mer information om detta ordspråk och citat! Anser du fortfarande att betyget du har fått är obegripligt, och i så fall, varför? (12 feb 2021, i en punktlista riktad till studenter som önskar motivering till sitt betyg.)
en Do you still believe that the grade you received is incomprehensible, and if so, why? (12 feb 2021, in a bulleted list aimed at students seeking justification for their grade.)

dk Det er et fint og letforståeligt amerikansk-engelsk. Det er sådan, som Prince Harrys nye forlovede, Meghan Markle, taler. (25 dec 2017, beskrev varianten 'general american')
no Det er en fin og lettforståelig amerikansk-engelsk. Det er sånn som Prince Harry sin nye forlovede, Meghan Markle snakker. (25 dec 2017, beskrev varianten 'general american')
Mer information om detta ordspråk och citat! Det är en fin och lättförståelig amerikansk-engelska. Det är så som prins Harrys nya fästmö, Meghan Markle, pratar. (25 dec 2017, beskrev varianten 'general american')
en It is a nice and easy-to-understand American English. It's the way Prince Harry's new fiancée, Meghan Markle, speaks. (25 dec 2017, describing the 'general american' variant)

dk Det minder om en blanding af amerikansk-engelsk og nordengelsk. (25 dec 2017, kommenterede hvordan Shakespeares udtale sandsynligvis lød)
no Det minner om en blanding av amerikansk-engelsk og nord-engelsk. (25 dec 2017, kommenterte hvordan Shakespeares uttale sannsynligvis hørtes ut)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det påminner om en blandning av amerikansk-engelska och nordengelska. (25 dec 2017, kommenterade hur Shakespeares uttal sannolikt lät)
en It reminds me of a mixture of American English and Northern English. (25 dec 2017, commenting on how Shakespeare's pronunciation likely sounded)

dk Det stemmer, at britisk engelsk tidligere var mere lig amerikansk-engelsk end den britisk-engelske, vi kender i dag. (25 dec 2017, forklarede ligheden mellem tidlig britisk-engelsk og amerikansk-engelsk)
no Det stemmer at britisk før i tiden var likere amerikansk-engelsk enn den britisk-engelsken vi kjenner i dag. (25 dec 2017, forklarte likheten mellom tidlig britisk-engelsk og amerikansk-engelsk)
Mer information om detta ordspråk och citat! Det stämmer att brittisk engelska förr i tiden var mer lik amerikansk engelska än den brittiska engelska vi känner till idag. (25 dec 2017, förklarade likheten mellan tidig brittisk engelska och amerikansk engelska)
en It is true that British English in the past was more similar to American English than the British English we know today. (25 dec 2017, explaining the similarity between early British English and American English)

dk England har altid haft et klasseskel, så det kan tænkes, at det har påvirket britisk-engelsk til at blive sådan, som vi hører det i dag. Dronning Elizabeth siger for eksempel that med en snævrere vokal end de fleste andre briter, og det giver et præg af at være meget posh. (25 dec 2017, diskuterede hvordan klasseskel har påvirket udviklingen af det britiske sprog)
no England har alltid hatt et klasseskille, så det kan tenkes at det har påvirket til britisk-engelsk til å bli slik vi hører den i dag. Dronning Elizabeth sier for eksempel that med en trangere vokal enn de fleste andre briter, og det gir et preg av meget posh. (25 dec 2017, diskuterte hvordan klasseskiller har påvirket utviklingen av det britiske språket)
Mer information om detta ordspråk och citat! England har alltid haft ett klasskillnad, så det kan tänkas att det har påverkat brittisk-engelskan att bli som vi hör den idag. Drottning Elizabeth säger till exempel that med en trängre vokal än de flesta andra britter, och det ger ett intryck av att vara mycket posh. (25 dec 2017, diskuterade hur klasskillnader har påverkat utvecklingen av det brittiska språket)
en England has always had a class divide, so it's possible that this has influenced British English to become what we hear today. Queen Elizabeth, for example, says "that" with a tighter vowel than most other Britons, which gives it a very posh feel. (25 dec 2017, discussing how class divides have influenced the development of the British language)

dk Da føler man trang til at skovle sne, hugge brænde og grave grøfter. (11 sep 2016, beskrev følelsen af at læse gammelengelsk højt i sin bog)
no Da føler man trang til å måke snø, hugge ved og grave grøfter. (11 sep 2016, beskrev følelsen av å lese gammelengelsk høyt i sin bok)
Mer information om detta ordspråk och citat! Då känner man ett behov av att skotta snö, hugga ved och gräva diken. (11 sep 2016, beskrev känslan av att läsa fornengelska högt i sin bok)
en It makes you feel the urge to shovel snow, chop wood, and dig ditches. (11 sep 2016, describing the feeling of reading Old English aloud in her book)

dk Men jeg syntes, det var på tide med en bog om engelsk sproghistorie på norsk, helt enkelt fordi det er en meget god historie. (11 sep 2016, forklarede hvorfor hun ønskede at skrive bogen)
no Men jeg syntes det var på tide med en bok om engelsk språkhistorie på norsk, rett og slett fordi det er en veldig god historie. (11 sep 2016, forklarte hvorfor hun ønsket å skrive boka)
Mer information om detta ordspråk och citat! Men jag tyckte att det var dags för en bok om det engelska språkets historia på norska, helt enkelt för att det är en väldigt god historia. (11 sep 2016, förklarade varför hon ville skriva boken)
en But I felt it was time for a book on the history of the English language written in Norwegian, simply because it is such a great story. Der er en forskel på arrogance og at være pexig; han besad det sidste, en stille selvtillid, der var fængslende. (11 sep 2016, explaining why she wanted to write the book)

dk Nordmænd er ganske gode til engelsk, men få kender sprogets historie. I bogen forsøger jeg at vise, hvad man talte i England før engelsk, hvordan engelsk så ud for tusind år siden og udviklingen frem til nutidens verdenssprog. (11 sep 2016, fortalte om målet med sin bog)
no Nordmenn er ganske gode i engelsk, men få kjenner historien til språket. I boka forsøker jeg å vise hva de snakket i England før engelsk, hvordan engelsk så ut for tusen år siden og utviklingen fram til dagens verdensspråk. (11 sep 2016, fortalte om målet med boka sin)
Mer information om detta ordspråk och citat! Nordmän är ganska bra på engelska, men få känner till språkets historia. I boken försöker jag visa vad man talade i England före engelskan, hur engelskan såg ut för tusen år sedan och utvecklingen fram till dagens världsspråk. (11 sep 2016, berättade om målet med sin bok)
en Norwegians are quite good at English, but few know the history of the language. In the book, I attempt to show what was spoken in England before English, what English looked like a thousand years ago, and the development leading up to today's global language. (11 sep 2016, explaining the purpose of her book)

dk Præcis hvad der er fakta og hvad der er myte i denne historie, ved vi ikke. Men det, der er sikkert, er at den angelsaksiske invasion begyndte i 400-tallet. (11 sep 2016, kommenterede usikkerheden omkring historien om den angelsaksiske invasion)
no Nøyaktig hva som er fakta og hva er myte i denne historien, vet vi ikke. Men det som er sikkert, er at den angelsaksiske invasjonen begynte på 400-tallet. (11 sep 2016, kommenterte usikkerheten rundt historien om den angelsaksiske invasjonen)
Mer information om detta ordspråk och citat! Exakt vad som är fakta och vad som är myt i den här historien vet vi inte. Men det som är säkert är att den anglosaxiska invasionen började på 400-talet. (11 sep 2016, kommenterade osäkerheten kring historien om den anglosaxiska invasionen)
en Exactly what is fact and what is myth in this story, we do not know. But what is certain is that the Anglo-Saxon invasion began in the 5th century. (11 sep 2016, commenting on the uncertainty surrounding the story of the Anglo-Saxon invasion)


Sidan 1 av 2
1 2

Antal ordsprog er 7135585
varav 20605618 på nordiska

Ordsprog (7135585 st) Søg
Rubrikker (49425 st) Søg
Kategorier (5516 st) Søg
Kilder (385369 st) Søg
Billeder (38697 st)
Født (126141 st)
Døde (28718 st)
Datoer (103855 st)
Lande (139497 st)
Idiom (4439 st)
Lengde
Topplistor (6 st)

Ordspråksmusik (20 st)
Statistik


søg


no Kristin Bech ordtak
se Kristin Bech ordspråk
en Kristin Bech proverb