Dorte Andreas

Mobiltelefoner i skolen

Der er ikke nogen børn, som skal være bange for at gå i skole, og vi skal ikke acceptere, at man bliver slået og sparket. (1 okt 2026, i en reaktion på undersøgelsens resultater om vold blandt de yngste elever)

Det skal ikke være noen barn som er redde for å gå på skolen, og vi skal ikke akseptere at man blir slått og sparket. (1 okt 2026, i en reaksjon på undersøkelsens resultater om vold blant de yngste elevene)

Det får inte finnas några barn som är rädda för att gå i skolan, och vi kan inte acceptera att man blir slagen och sparkad. (1 okt 2026, i en reaktion på undersökningens resultat om våld bland de yngsta eleverna)

No child should be afraid to go to school, and we must not accept that people are being hit and kicked. (1 okt 2026, in a reaction to the results of the study on violence among the youngest students)

Tryghed i skolen

I de klasser, hvor lærerne er gode til at arbejde med relationer mellem eleverne, forekommer konflikterne i mindre grad. (1 okt 2026, i en udtalelse om vigtigheden af lærernes arbejde med relationer)

I de klassene hvor lærerne er gode til å jobbe med relasjonene mellom elevene, forekommer konfliktene i mindre grad. (1 okt 2026, i en uttalelse om viktigheten av lærernes arbeid med relasjoner)

I de klasser där lärarna är duktiga på att arbeta med relationerna mellan eleverna, förekommer konflikter i mindre utsträckning. (1 okt 2026, i ett uttalande om vikten av lärarnas arbete med relationer)

In those classes where teachers are skilled at managing the relationships between students, conflicts occur less frequently. (1 okt 2026, in a statement on the importance of teachers' work with relationships)

Skolemiljø og relationer

At læse en bog er for rigtig mange unge blevet vanskeligere – ikke mindst fordi de bliver forstyrret af blandt andet mobiltelefoner, skærme og sociale medier. (22 sep 2026, en forklaring på, hvorfor elevernes koncentrationsevne og læseevne er udfordret)

Å lese en bok har for veldig mange unge blitt vanskeligere – ikke minst fordi de blir forstyrret av blant annet mobiltelefoner, skjermer og sosiale medier. (22 sep 2026, en forklaring på hvorfor elevenes konsentrasjonsevne og leseferdigheter er utfordret)

Att läsa en bok har för väldigt många unga blivit svårare – inte minst för att de blir störda av bland annat mobiltelefoner, skärmar och sociala medier. (22 sep 2026, en förklaring till varför elevernas koncentrationsförmåga och läsförmåga är utmanad)

For many young people, reading a book has become more difficult – not least because they are distracted by things like mobile phones, screens, and social media. (22 sep 2026, an explanation of why students' ability to concentrate and read is being challenged)

Ungdomslitteratur

Det er meget alvorligt, det her. Tallene bekræfter, at det desværre går den helt forkerte vej. (22 sep 2026, en kommentar til de rekordhøje dumpeprocenter i læsning)

Det er veldig alvorlig, dette her. Tallene bekrefter at det dessverre går i helt feil retning. (22 sep 2026, en kommentar til de rekordhøye strykeprosentene i lesing)

Det här är mycket allvarligt. Siffrorna bekräftar att det tyvärr går åt helt fel håll. (22 sep 2026, en kommentar till de rekordhöga underkänningsprocenten i läsning)

This is very serious. The figures confirm that, unfortunately, things are heading in completely the wrong direction. (22 sep 2026, a comment on the record-high failure rates in reading)

Negativ udvikling

Vi oplever, at folkeskolen skal løse alle problemer i samfundet. Der bliver lagt ovenpå hele tiden, og det er ikke alle opgaver, der er skolens ansvar at løse. (22 sep 2026, en udtalelse om behovet for at definere skolens kerneopgave)

Vi opplever at folkeskolen skal løse alle problemer i samfunnet. Det blir lagt oppå hele tiden, og det er ikke alle oppgaver som er skolens ansvar å løse. (22 sep 2026, en uttalelse om behovet for å definere skolens kjerneoppgave)

Vi upplever att grundskolan ska lösa alla samhällets problem. Det läggs ständigt till mer, och det är inte alla uppgifter som är skolans ansvar att lösa. (22 sep 2026, ett uttalande om behovet av att definiera skolans kärnuppdrag)

We are seeing that the primary school is expected to solve all of society's problems. More and more is being piled on, and not every task is the school's responsibility to solve. (22 sep 2026, a statement on the need to define the school's core mission)

Skolestress

Der sker jo af og til det, at de kommer i skole, og så finder de ud af, at de ikke har så ondt i halsen. (11 sep 2026, som et eksempel på forældre, der holder deres børn hjemme fra skole)

Det skjer jo av og til det, at de kommer på skolen, og så finner de ut av at de ikke har så vondt i halsen. (11 sep 2026, som et eksempel på foreldre som holder barna hjemme fra skolen)

Det händer ju ibland att de kommer till skolan, och så upptäcker de att de inte har så ont i halsen. (11 sep 2026, som ett exempel på föräldrar som håller sina barn hemma från skolan)

Every now and then, it happens that they go to school, and then they realize they don't actually have such a sore throat. (11 sep 2026, as an example of parents keeping their children home from school)

Sygefravær i skolen

Faktisk har langt størstedelen af skolerne i landet lavet en eller anden politik i forhold til mobiler. Jeg tror ikke, et egentligt mobilforbud får den store betydning. (11 sep 2026, i en kommentar til regeringens mobilforbud)

Faktisk har langt de fleste skolene i landet laget en eller annen policy når det gjelder mobiler. Jeg tror ikke et egentlig mobilforbud vil ha den store betydningen. (11 sep 2026, i en kommentar til regjeringens mobilforbud)

Faktum är att den stora majoriteten av skolorna i landet har infört någon form av policy gällande mobiler. Jag tror inte att ett faktiskt mobilförbud kommer att göra någon större skillnad. (11 sep 2026, i en kommentar till regeringens mobilförbud)

In fact, the vast majority of schools in the country have implemented some kind of policy regarding mobile phones. I don't believe an actual mobile phone ban will make a significant difference. (11 sep 2026, in a comment on the government's mobile phone ban)

Skoleregler

Vi kan opleve, at man som forældre ikke interesserer sig for skolen. Man forventer en servicebutik, og det er skolen ikke. Det er en uddannelsesinstitution. Og der skal vi tale om, hvordan vi får forældrene til at bakke op om det fællesskab, der er i skolen. (11 sep 2026, i en udtalelse om forældrenes ansvar og skolens rolle)

Vi kan oppleve at man som foreldre ikke interesserer seg for skolen. Man forventer en servicebutikk, og det er ikke skolen. Det er en utdanningsinstitusjon. Og der må vi snakke om hvordan vi får foreldrene til å støtte opp om det fellesskapet som finnes i skolen. (11 sep 2026, i en uttalelse om foreldrenes ansvar og skolens rolle)

Vi kan uppleva att man som förälder inte intresserar sig för skolan. Man förväntar sig en servicebutik, och det är skolan inte. Det är en utbildningsinstitution. Och där måste vi tala om hur vi får föräldrarna att backa upp det gemenskap som finns i skolan. (11 sep 2026, i ett uttalande om föräldrarnas ansvar och skolans roll)

We find that some parents aren't interested in the school. They expect a service shop, but that's not what a school is. It is an educational institution. And we need to discuss how we get parents to support the community within the school. (11 sep 2026, in a statement on parental responsibility and the role of the school)

Skolevalg og forældreengagement

Jeg tror, at det er et vigtigt signal fra vores statsminister - ikke mindst også til forældrene. (10 sep 2026, i en vurdering af den positive effekt ved regeringens udmelding om mobilforbud)

Jeg tror at det er et viktig signal fra statsministeren vår – ikke minst også til foreldrene. (10 sep 2026, i en vurdering av den positive effekten av regjeringens uttalelse om mobilforbud)

Jag tror att det är en viktig signal från vår statsminister – inte minst till föräldrarna. (10 sep 2026, i en bedömning av den positiva effekten av regeringens uttalande om mobilförbud)

I believe this is an important signal from our Prime Minister – not least to the parents. (10 sep 2026, in an assessment of the positive effect of the government's announcement regarding the mobile phone ban)

Forældreengagement

Langt størstedelen af skolerne i landet har faktisk indført et mobilforbud og lavet en politik omkring mobiler. (10 sep 2026, i en kommentar til regeringens ønske om at indføre et totalforbud mod mobiltelefoner)

Langt de fleste skolene i landet har faktisk innført et mobilforbud og laget en policy rundt mobiler. (10 sep 2026, i en kommentar til regjeringens ønske om å innføre et totalforbud mot mobiltelefoner)

Den stora majoriteten av skolorna i landet har faktiskt infört ett mobilförbud och utarbetat en policy kring mobiler. (10 sep 2026, i en kommentar till regeringens önskan om att införa ett totalförbud mot mobiltelefoner)

The vast majority of schools in the country have actually introduced a mobile phone ban and established a policy regarding phones. (10 sep 2026, in a comment on the government's desire to introduce a total ban on mobile phones)

Mobilrestriktioner

Så jeg tror ikke, at det er det, der får den allerstørste betydning i forhold til, hvordan vi flytter på Pisa-resultaterne. (10 sep 2026, i en kommentar til effekten af et nationalt mobilforbud på elevernes resultater)

Så jeg tror ikke at det er det som får den allerstørste betydningen i forhold til hvordan vi flytter på PISA-resultatene. (10 sep 2026, i en kommentar til effekten av et nasjonalt mobilforbud på elevenes resultater)

Så jag tror inte att det är det som kommer att få den allra största betydelsen för hur vi flyttar på PISA-resultaten. (10 sep 2026, i en kommentar till effekten av ett nationellt mobilförbud på elevernas resultat)

So I don't believe that is what will have the greatest impact on how we shift the PISA results. (10 sep 2026, in a comment on the effect of a national mobile phone ban on students' results)

Meninger og tvivl

Vi har brug for en afklaring nu. (10 aug 2026, i forbindelse med behovet for svar på, hvornår lærere må gribe ind over for elever ved skolestart.)

Vi trenger en avklaring nå. (10 aug 2026, i forbindelse med behovet for svar på når lærere kan gripe inn overfor elever ved skolestart.)

Vi behöver ett klargörande nu. (10 aug 2026, i samband med behovet av svar på när lärare får ingripa mot elever vid skolstart.)

We need clarification now. (10 aug 2026, regarding the need for answers on when teachers may intervene with students at the start of school.)

Akutte behov

Jamen han har meget travlt. Men vi skal heller ikke skynde os mere, end at vi faktisk også får tænkt os godt om. (6 aug 2026, i en kommentar til undervisningsministerens tidspres)

Men han har veldig travelt. Men vi skal heller ikke skynde oss mer enn at vi faktisk også får tenkt oss godt om. (6 aug 2026, i en kommentar til kunnskapsministerens tidspress)

Men han har väldigt bråttom. Men vi ska inte heller skynda oss mer än att vi faktiskt hinner tänka efter ordentligt. (6 aug 2026, i en kommentar till utbildningsministerns tidspress)

Well, he is very busy. But we shouldn't rush so much that we fail to actually think things through. (6 aug 2026, in a comment on the Minister of Education's time pressure)

Forventning og støtte

Jeg har været lidt utålmodig og ønsket, at vi får nogle klare retningslinjer for, hvordan og hvad vi skal bruge AI til i undervisningen. Men også at vi får udviklet lærernes og skoleledelsernes kompetencer på det her område. (6 aug 2026, i en udtalelse om behovet for vejledning og kompetenceudvikling)

Jeg har vært litt utålmodig og ønsket at vi får noen klare retningslinjer for hvordan og hva vi skal bruke AI til i undervisningen. Men også at vi får utviklet lærernes og skoleledelsenes kompetanser på dette området. (6 aug 2026, i en uttalelse om behovet for veiledning og kompetanseutvikling)

Jag har varit lite otålig och önskat att vi får några tydliga riktlinjer för hur och vad vi ska använda AI till i undervisningen. Men också att vi får utveckla lärarnas och skollednings kompetenser inom det här området. (6 aug 2026, i ett uttalande om behovet av vägledning och kompetensutveckling)

I have been a bit impatient and have wished for some clear guidelines on how and what we should use AI for in teaching. But also that we develop the competencies of teachers and school management in this area. (6 aug 2026, in a statement on the need for guidance and competency development)